Lese-Rechtschreibstörung/ Legasthenie

Unter Lese-Rechtschreibschwäche (LRS) verstehen wir Schwirigkeiten beim Erlernen des Lesens und Schreibens mit individell unterschiedlichen Ursachen und Auswirkungen. Nach dem internationalen Klassifikationsschema für psychische Störungen gehört die Lese-Rechtschreibstörung (= Legasthenie) zu den umschriebenen Entwicklungsstörungen, d. h. die Beroffenen erreichen trotz ausreichender schulischer Unterrichtung und normaler kognitiven Fähigkeiten keine ausreichende Lese- und/oder Rechschreibfähigkeit.

Hinweis auf eine Leseschwäche sind:

• Schwierigkeiten bei der korrekten Laut-Buchstaben-Zuordnung
• Auslassen, hinzufügen, Verdrehen oder Ersetzen von Buchstaben oder Wortteilen
• Niedrige Lesegeschwindigkeit
• Hohe Anzahl von Lesefehlern
• Schwierigkeien, die Lesestelle zu fixieren, es kommt häufig zu Wort bzw. Zeilensprüngen
• Ersetzen von Wörtern durch ein in der Bedeutung ähnliches Wort 
  ( das Kind rätz. Teil auch inhaltliche unpassende Verlesungen)
• Unfähikeit, Gelesenes sinngemäß wiederzugeben oder Zusammenhänge zu erkennen

Hinweis auf eine Rechtschreibschwäche sind:

• Schwierigkeiten bei der Laut.Buchstaben-Zuordnung
• Auslassen, Hinzufügen oder Verdrehen von Buchstaben 
  (klatt statt glatt, Poot statt Boot, pei statt bei)
• Hohe Fehlerzahl auch bei geübten Diktaten
• Hohe Fehlerzahl beim Abschreiben von Texten
• Schwierigkeiten beim Abspeichern von Merkwörtern/Wortbildern
• Wortruinen, das Wort ist nicht lesbar

Ein lese-rechtschreibschwaches Kind fällt oft auf durch folgende Verhaltensauffälligkeiten

• kaspert bei den Aufgaben herum
• zeigt aggresives Verhalten
• ist traurig
• hat Angst vor der Schule
• hat psychosomatische Störungen wie Bauch- oder Kopfschmerzen
• zieht sich zurück
• verweigert Lese-Rechtschreibleistungen
• vermeidet das Lesen und/oder Schreiben
• " vergiesst" die Hausaufgaben